En Yucatán, los docentes de secundaria afrontan severas complejidades diarias al cubrir sus plazas por horas, una situación que los obliga a trasladarse a uno, dos, tres o hasta cuatro centros laborales en un solo día, lo que genera altos gastos económicos en combustible o transporte público, según varios de ellos.

Ante este panorama, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) alista protocolos y coordina gestiones para mejorar la movilidad, los intercambios de planteles y los cambios de adscripción, según adelantó el director de educación secundaria, Rigel Ismael Pino Medina.

El funcionario estatal explicó que la meta principal consiste en reformar los mecanismos vigentes para ofrecer una atención oportuna y eficiente a las necesidades del personal; agregó que uno de los desafíos más urgentes de la actual administración responde a la dispersión de las jornadas laborales.

“Un alto porcentaje de profesores cubre sus plazas mediante el pago de horas específicas, una condición que los obliga a desplazarse hasta a cuatro planteles diferentes en una sola jornada, sabemos que esta dinámica impacta de forma negativa en su economía debido al consumo de combustible en vehículos particulares o al gasto constante en transporte público”, reconoció.

Y para resolver esta problemática, destacó que la dirección su cargo busca la consolidación de un sistema que opere cada ciclo escolar y garantice una mayor flexibilidad geográfica.

La propuesta técnica, indicó, prevé que los educadores concentren sus labores en un máximo de dos escuelas.

“Paralelamente, el plan estipula que los docentes de nuevo ingreso ocupen vacantes en las secundarias con los índices de necesidad más críticos del estado”, apuntó.

Pino Medina subrayó que la Segey acumula dos cursos escolares de labores consecutivas dedicadas a la armonización y agilización de estos trámites y anotó que con la apertura de nuevos espacios y la simplificación de las permutas, la autoridad educativa estatal proyecta reducir el desgaste financiero y la preocupación por las distancias físicas entre las escuelas. 

De este modo, continuó, la plantilla docente enfocará su esfuerzo diario en la práctica pedagógica frente al grupo, labor que constituye el verdadero eje de su vocación profesional.

“Buscamos que los espacios puedan abrirse, que pueda haber mayor facilidad para ellos en ese sentido y que su atención a los alumnos sea mayor y no estén más preocupados en los temas de distancia o el tema económico, sino que se centren realmente en su trabajo”, finalizó el encargado de educación.