Los resultados de la prueba PISA 2025 encendieron una nueva señal de alerta sobre la calidad de los aprendizajes de los estudiantes mexicanos y plantean para Yucatán el reto de reforzar las competencias básicas de adolescentes en matemáticas, lectura y ciencias, advirtió el Dr. Israel Sánchez Martínez, presidente nacional de la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF).

El dirigente señaló que los datos dados a conocer colocan a México por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), situación que, consideró, debe llevar a las autoridades educativas del país y de los estados a revisar las estrategias aplicadas en las aulas.

Sánchez Martínez destacó como uno de los datos más preocupantes que 41.8 por ciento de los estudiantes mexicanos de 15 años se encuentra en niveles bajos de desempeño simultáneamente en ciencias, lectura y matemáticas, mientras el promedio de la OCDE es de 19.7 por ciento. En contraste, apenas 0.5 por ciento alcanza los niveles considerados de alto desempeño.

El dirigente sostuvo que el diagnóstico debe servir de referencia para que cada entidad revise el nivel de aprendizaje de sus alumnos y establezca medidas que permitan atender los rezagos.

Para la organización, el problema trasciende una posición dentro de una clasificación internacional, pues las deficiencias en competencias básicas pueden afectar la capacidad de los jóvenes para comprender textos, interpretar información y resolver problemas cotidianos, habilidades necesarias tanto para continuar sus estudios como para incorporarse posteriormente al mercado laboral.

El presidente nacional de la UNPF cuestionó además aspectos de los modelos pedagógicos vigentes, entre ellos la profundidad de los contenidos, la formación docente, los materiales educativos, la disponibilidad de recursos y la articulación entre currículo, enseñanza y evaluación.

Ante este escenario, Sánchez Martínez pidió un diagnóstico transparente de los resultados y una revisión profunda de los modelos educativos de la Secretaría de Educación Pública, además de políticas dirigidas específicamente a reducir el bajo desempeño escolar. También planteó fortalecer la capacitación y acompañamiento de los maestros, así como garantizar infraestructura adecuada en las escuelas.